Algunas preguntas sobre educación

Ensayo del cerebro                                                                                                                                              María Pardo Carpio CEREBRO, APRENDIZAJE y EDUCACIÓN Introducción. Mediante el aprendizaje y la educación nos transmitimos el conocimiento los seres humanos. Es destacable el papel que ejerce el CEREBRO en todo este proceso, puesto que es el motor del conocimiento y por consiguiente del Aprendizaje y de la Educación. Aprendemos porque existe un cambio en las neuronas del cerebro o en su red de SINÁPSIS. El aprendizaje como elemento central de la educación Todos los aprendizajes que adquirimos están interconectados entre sí. Tanto  el Aprendizaje como la Educación contribuyen al éxito adaptativo de la especie. El cerebro; órgano metabólico más activo del metabolismo Destacamos la histórica división del cerebro en dos hemisferios, pero acuñamos el trabajo conjunto de ambos en el proceso cognitivo. En l

Mens sana in corpore sano PRUEBA ENSAYO Evaluación. María Pardo Carpio 1.-“Mens sana in corpore sano”. Sin lugar a duda, la sabiduría popular, en este caso, antigua habla de la mano de un dicho popular que se remonta a la civilización Griega. Hoy en día, gracias a la ciencia y diversas investigaciones, podemos ampliar las premisas de esta sentencia, gracias a la amplitud de conocimientos de los que disponemos. Así pues, sabemos faecientemente que para el correcto funcionamiento de nuestro cuerpo en equilibrio, es preferible referenciarnos a unos  condicionantes como la estimulación ambiental, la atención, la emoción, el sueño, la alimentación y el ejercicio físico En primer lugar destacamos el posicionamiento de la  Estimulación ambiental , dado que el cerebro requiere un entorno enriquecido a lo largo de la vida, pero es en la infancia donde se inicia con el ejemplo personificado y ejemplarizante del adulto que le acompaña. Nuestra segunda posición viene manifiesta p

                                                                                              María Pardo Carpio APRENDER A LO LARGO DE LA VIDA . Destacamos en este capítulo que aprendemos a lo largo de la vida, pero según sea la etapa asignada, este aprendizaje se constituye de una manera diferente. Resulta novedoso observar que existen 2 PERIODOS SENSIBLES PARA EL APRENDIZAJE., UNO DE ELLOS ES EN LA infancia (A LOS 2 Ó 3 AÑOS) Y EL OTRO EN LA ADOLESCENCIA (A LOS 10 A 14 AÑOS). Estos periodos sensibles son momentos en el desarrollo del  cerebro con una ELEVADA PLASTICIDAD. Como medidas promotoras del aprendizaje, en niños, adolescentes y adultos, obtenemos en todas las edades la EDUCACIÓN FORMAL y destacamos en la etapa adulta la EDUCACIÓN PERMANENTE. También es significativo las experiencias señaladas en infancia y en la etapa adulta puesto que  el cerebro es esculpido por la experiencia,  formando nuevas sinapsis, fortaleciendo y debilitando otras existentes. Como

                                                                                              María Pardo Carpio APRENDER A LO LARGO DE LA VIDA . Destacamos en este capítulo que aprendemos a lo largo de la vida, pero según sea la etapa asignada, este aprendizaje se constituye de una manera diferente. Resulta novedoso observar que existen 2 PERIODOS SENSIBLES PARA EL APRENDIZAJE., UNO DE ELLOS ES EN LA infancia (A LOS 2 Ó 3 AÑOS) Y EL OTRO EN LA ADOLESCENCIA (A LOS 10 A 14 AÑOS). Estos periodos sensibles son momentos en el desarrollo del  cerebro con una ELEVADA PLASTICIDAD. Como medidas promotoras del aprendizaje, en niños, adolescentes y adultos, obtenemos en todas las edades la EDUCACIÓN FORMAL y destacamos en la etapa adulta la EDUCACIÓN PERMANENTE. También es significativo las experiencias señaladas en infancia y en la etapa adulta puesto que  el cerebro es esculpido por la experiencia,  formando nuevas sinapsis, fortaleciendo y debilitando otras existentes. Como

Proyecto de ASC: Creando ilusión CREANDO ILUSIÓN.   Se trata de el primer proyecto realizado en Educación Social, en años pasados. Está orientado a personas con discapacidad!   Profesor :   Santiago Estañan.                                Alumnos :   Maria Pardo y Encarnación Costa.                   Asignatura :   Programas de Animación Sociocultural.           Curso 08/09       U.N.E.D. Valencia. Cuando eres un educador siempre estás en el lugar apropiado a su debido tiempo. No hay horas malas para aprender. Betty B. Anderson. ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN .………………………………………………......De  3 a  6 1.2 FUNDAMENTACIÓN NORMATIVA 2. ANÁLISIS DE  LA REALIDAD ……………………………………De  7 a  9 2.1 CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO 2.2 CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO 2.3 CARACTERÍSTICAS DE  LA POBLACIÓN 2.4 DETECCIÓN DE NECESIDADES 2.5 ESTABLECER PRIORIDADES 2.6 JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA 2.7 DELIMITAR EL PROBLEMA 2.8 DESCRIBIR  LA