Algunas preguntas sobre educación

LA BOTICA DEL ORIENTADOR: 126 DINÁMICAS DE EDUCACIÓN EMOCIONAL :  Cada vez tengo más claro que la Educación Emocional y todo lo que tras este concepto se engloba es una de las claves para intentar compre...

_PRINCIPALES MÉTODOS en la historia  Y _CORRIENTES FILOSÓFICAS ACTUALES. HUMANISMO : Sócrates, Platón y Aristóteles. También: Tomás Moro, Luis Vives y Montessori (ambiente, maestro y alumno). Adler. Nussbaum.. Peters Desde la Ética y virtud de Sócrates o Hábitos morales o éticos de Aristóteles, hasta Luis Vives. El filósofo, pedagogo y psicólogo   Juan Luis Vives   fue un   precursor del Humanismo y   hombre del Renacimiento . Un adelantado a su tiempo que, en la actualidad, recobra plena vigencia por su defensa del individuo, de la solidaridad con los necesitados, de la educación y el compromiso como plataforma social. Está considerado como uno de los precursores de los modernos sistemas de asistencia social, uno de los padres de la psicología gracias a su novedoso procedimiento inductivo de psicología aplicada, y un reformista de los métodos de enseñanza y pedagogía. MÉTODO SOCRÁTICO (Sócrates y Platón). El discurso está impregnado por in fin moral con 2 facetas:

PRESUPUESTOS ANTROPOLÓGICOS de Educación.= educabilidad La educabilidad ocupa un lugar de privilegio y hasta es, para muchos, la más importante en todas ellas, porque es la condición primordial del proceso educativo.          Por tanto, educabilidad significa una cualidad específicamente humana o conjunto de disposiciones y capacidades del educando, básicamente de su plasticidad y ductilidad, que le permiten recibir influencias y reaccionar ante ellas, con lo que elabora nuevas estructuras espirituales, que lo personalizan y socializan, o, la capacidad que el hombre tiene, en cuanto tal, de adquirir nuevas conductas a lo largo de su existencia.          La educabilidad se sustenta en la plasticidad de los seres vivos o capacidad de cambio o adquisición de nuevas conductas, ya que el ser vivo es tanto más "plástico" o "dúctil" cuanto más compleja es su estructura biológica.          Aunque la capacidad de "hacerse" o aprender no es ilimitada,

DERECHO A LA EDUCACIÓN. Derechos humanos en el currículo  La educación es reconocida como un derecho humano intrínseco y un medio para alcanzar otros derechos humanos por ello se convierte en una exigencia de dignidad y humanidad. Existen 4 corrientes que fundamentan los derechos humanos: 1)       Tª Iusnaturalista.La fuente del derecho residen el reconocimiento de la dignidad del ser humano, pero como expresión de una ley no escrita sino inscrita en la conciencia de cada hombre. 2)       Positivismo jurídico.  Los Dº aparecen codificados en un instrumento jurídico vinculante). CONSTITUCIONES 3)       Posturas anteriores en acuerdo Se trata de armonizar desacuerdos de las posturas 1 y 2, pretende positivar los derechos en textos constitucionales x  dignidad. 4)       Nussbaum y su propuesta sobre capacidades. Sugiere una tª mín de justicia social donde la sociedad garantice capacidades o necesidades; educación, dignidad, vida, salud,…Excelencia humana= BIENES RELACIONALES

NO EXISTE VOLUNTAD DE CUMPLIR LA LEGISLACIÓN AMBIENTAL , en el primer mundo. Ni en Europa ni América, aunque en Europa se haga algo. AUNQUE ES IRRISORIO PUESTO QUE NO DISPONE DE HERRAMIENTAS PARA VELAR el cumplimiento de la ley, que también es de risa! Inspeccionar y penalizar económicamente sería una solución para el cumplimiento, pero hoy en día creo que No existe Ni capacidad real Ni voluntad política para ello. Y no interesa porque el mercado es el techo de las políticas ambientales europeas y norteamericanas....y etc. y EL MERCADO LO HAN METIDO MAGISTRALMENTE EN DIVERSOS ÁMBITOS; EDUCACIÓN, SANIDAD Y MEDIOAMBIENTE

Ensayo Pedagógico sobre “La Educación en un cambio de época”: FALSA ILUSIONES. En el mundo actual la educación está apuntalada por la economía en los países industrializados, pero se adolece del esfuerzo y de la virtud de ser persona en detrimento de los resultados y rendimiento académico . Esto lo podemos constatar con diferentes conceptos en la actual educación; éxito/fracaso; humanidades/ciencias, etc. En definitiva, se aboga por el constructivismo, pero No se construye Nada y no ha cuajado nada porque aún no se ha fortalecido la investigación acción para ello.     Cada vez más la educación se está convirtiendo en un privilegio para unos cuantos, poseedores de la economía y medios para sostener esa educación. ¿Habrá alguna vez un cambio educativo o estamos supeditados al poder del mercado? Ahora en Europa se habla del Plan Bolonia y en España se han aprobado leyes sobre el esfuerzo educativo también. Pero actualmente estudiar se está convirtiendo en privilegio exclusivo par