Algunas preguntas sobre educación

 MODELOS DE EVALUACIÓN DE PROGRAMAS: Dada la gran variedad de modelos existentes para la evaluación de programas, vamos a presentar de forma sintetizada los de mayor uso en el marco educativo, desde el clásico presentado por Tyler hasta la propuesta formulada por Pérez Juste. La selección de los modelos recogidos se hace teniendo en cuenta las posibilidades de aplicación al marco educativo del centro y de los proyectos diseñados por los equipos docentes de los mismos.   2.1. Modelo clásico de TYLER: evaluación orientada al logro: CLÁSICO Los trabajos de Tyler han supuesto el punto de arranque de las propuestas de investigación evaluativa moderna. Su propuesta hace especial hincapié en que las decisiones sobre la validez o no de un programa vendrán determinadas por el nivel de congruencia entre los objetivos propuestos y los logros alcanzados, si estos eran alcanzados se tomarían las decisiones pertinentes, en cambio si no lo eran o solo se alcanzaban de forma parcial las de

MAFALDA Y LA TV Enlace:  https://youtu.be/QqrmAM2v4xQ Autores:   María Jesús Fernández Torres Localización:   Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación ,  ISSN  1134-3478,  Nº 25, 2, 2005  (Ejemplar dedicado a: Televisión de calidad: Congreso Hispanoluso de Comunicación y Educación. Huelva. 2005 (CD-Rom)) Idioma:   español Títulos paralelos: The influence of television on TV viewers� consuming habits: the viewer�s associations report Texto completo ( pdf ) Resumen Español La Televisión es el medio de comunicación por excelencia. Al ser la visión el sentido que proporciona una experiencia más directa de las cosas, la televisión desprende la sensación de que lo que en ella se ve es la realidad, y por esto contribuye poderosamente a formar la opinión pública. La mayor parte de las nuevas vías de comportamiento las impone la televisión. La imagen domina sobre la reflexión y convierte en caduco todo lo que no aparece en pantalla. P

Estrategias metacognitivas Las estrategias metacognitivas constituyen un grupo de  estrategias de aprendizaje  (los otros tres grupos son las  estrategias comunicativas , las  cognitivas  y las  socioafectivas ). Consisten en los diversos recursos de que se sirve al estudiante para planificar, controlar y evaluar el desarrollo de su aprendizaje. Enlace:  https://youtu.be/OkooUc8-HHc Enlace :  https://youtu.be/A3fABH5YeOU

Proceso de Aprendizaje y Proceso de Enseñanza... TRES GRÁFICAS EXPLICATIAS DEL Proceso de Aprendizaje Los paradigmas basados en el aprendizaje y las competencias (sobre el papel, todas las asignaturas que se imparten siguen este modelo) son modelos que se basan en “aprender haciendo”. Si esto es así, y además hay evaluación continua, entonces el alumnado tendrá dudas sobre conocimiento, sobre competencias (ya que las estará desarrollando) y sobre proceso (ya que estará construyendo conocimiento) sin esperar a que haya un examen. Evaluación del proceso de enseñanza ; ENLACE: https://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=11&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi9pZOx9YHLAhUC0RQKHSxiAx4QFghkMAo&url=http%3A%2F%2Fwww.uv.es%2Frelieve%2Fv7n2%2FRELIEVEv7n2_3.htm&usg=AFQjCNEiU5E_ks4V-W_7uDszu2NFZDtTQg&sig2=VX1wGqBrTI8WlH1SH_lLBw

  ¿En que falla la  educación  en España? Se ha producido una disminución de la Calidad educativa en España, a pesar que las leyes y muchos eruditos, quieran hacernos pensar lo contrario. Antes en la facultad existían mas catedráticos impartiendo clases superiores. Ahora, alumnos de doctorado lo hacen en lugar de los catedráticos. Los catedráticos están fuera de toda realidad docente, puesto que son sus alumnos quien imparten. El catedrático ha abandonado el sentido de la docencia como algo que le aparta de la educación. Ahora se nos llenan las horas lectivas de practicas. Son necesarias para la universidad y la empresa privada. Ahora las praxis son cuna de conocimiento, pero los contratos laborales, No. Antes a mi entender había menos dinero, pero mas calidad.educativa. ahora es al revés, mas dinero, menos calidad....y menos conocimiento.. En España no existe calidad docente y por ende, no existe calidad educativa, aunque la calidad cambia de significado s

UVE heurística de GOWIN Me había asustado, se trata de los mapas conceptuales ! La propiedad del diagrama UVE de reflejar las concepciones espontáneas, es lo que lo hace particularmente útil para aplicarlo a la Educación, ya que permite visualizar en forma simple las proposiciones que necesitan ser re-elaboradas. Construcción de la UVE : Las cinco preguntas originales propuestas por Gowin para aplicar a cualquier exposición o documento en el que se presente algún tipo de conocimiento son:  • ¿Cuál es la “p regunta determinante”?  • ¿Cuáles son los conceptos claves?  • ¿Cuáles son los métodos de investigación que se utilizan?  • ¿Cuáles son las principales afirmaciones sobre conocimientos ?  • ¿Cuáles son los principales juicios de valor ?  La forma de presentar al alumno la UVE es: Presentar las 3 partes generales de la técnica , la parte izquierda ( metodología ) , el centro (lo que observa y el origen de la pregunta o problema a resolver, y la derec