Algunas preguntas sobre educación

CONECTATÉ! Este año, tengo todas las asignaturas on line. ¡O te conectas, o te conectas!!! Como viene al caso voy a publicar, si me lo permiten, algunas plataformas gratuitas para impartir cursos on line (1). 1) PLATAFORMAS para cursos on line: SHOOLOGY: https://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CDgQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.schoology.com%2F&ei=-0lFUtPEO8jQ7AboiYDQDA&usg=AFQjCNGkWOnMgmbQfpzr7B59cGiEtm1f0w&sig2=-xvEafbRm90zqjNi8Ez_8g&bvm=bv.53217764,d.ZGU COM8s: https://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&ved=0CFQQFjAD&url=http%3A%2F%2Fvillaves56.blogspot.com%2F2010%2F01%2Fcom8s-red-social-para-profesores-y.html&ei=tUlFUpu5GLKQ7AbvlIC4Aw&usg=AFQjCNHAJbyIWC20Sr1LM5ou_c3KCYA2VA&sig2=wjY2pd4kSPwgRnubyKwPeQ EDMODO: https://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CDQQFjAA&am

Huelga balear: no trilingüismo! Más de 130.000 euros para apoyar a los docentes en huelga en Baleares A las reivindicaciones generales de la marea verde -recortes, precarización- se ha sumado la implatación "precipitada" del Tratamiento Integrado de Lenguas, un sistema que, según los docentes, dibuja unas exigencias que "ni los centros ni los alumnos pueden asumir en este momento", explica Toni Baos.  Baleares es la comunidad autónoma con una de las tasas de fracaso escolar más altas de España , superior al 30%. Milagros, que lleva 33 años en la profesión, está convencida de que "los niños y niñas van a ser incapaces de entender nada" si además se les complican las clases. Los maestros, reconoce, tampoco están preparados porque "no es lo mismo saber inglés que explicar matemáticas o música en ese idioma". Los profesores llevan ocho jornadas de huelga indefinida, que restará de sus sueldos unos 800 euros.  Protestan contra los rec

Técnicas de estudio: Creo que son válidas para el estudiante, pero a cada persona le cvan unas técnicas diferentes. Hay que buscar las que se adecuan a tí, aunque aquí dejo 2 enlaces, uno para mayores y ortro para más pequeños: https://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&ved=0CFEQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww.estudiantes.info%2Ftecnicas_de_estudio%2Ftecnicas_de_estudio.htm&ei=vVJBUu66H-2V7Ab1zoDgCQ&usg=AFQjCNGnwchSw4NPSzdP4OIiPcMgF5-jPw&sig2=B5jclaWwvrQVWfqlj6rFdw https://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&cad=rja&ved=0CEYQFjAC&url=http%3A%2F%2Fkidshealth.org%2Fkid%2Fen_espanol%2Fsentimientos%2Fstudying_esp.html&ei=vVJBUu66H-2V7Ab1zoDgCQ&usg=AFQjCNEYYivYMjnAy2qlbU2yIHzaDPhH3Q&sig2=lzr8MB702gPQhHKflJmMow   Para los que tiene  exámenes!  En los tiempos que corren, selectivo, certificaciones varias e incluso oposiciones, todo se evalua por medio de los

La juventud, sin embargo, se muev e! Ya es oficial: la generación nini no existe. El Consejo de la Juventud de España lo ha dicho muy claro en uno de sus últimos informes: sólo un 5,6 % de los jóvenes de entre 16 y 34 años ni estudian ni trabajan. http://www.noticiaspositivas.net/author/daniel/ otro enlace: https://www.facebook.com/pages/Aboutfacesocialcom/248096681999844

Formación y empleo. Todos sabemos lo que conlleva una buena formación:  un mejor empleo ! y su inmejorable remuneración. Pero entonces ¿qué debo estudiar: una carrera que tenga salida o una por vocación??? Eso depende de tus intereses personales. Lo ideal sería que coincidieran la carrera con salida y la carrera por vocación, pero todos sabemos que mucha gente debe trabajar en lo que puede y no en lo que le gustaría. Además actualmente la crisis está llevando a los jóvenes a replantearse su elección por criterios de empleabilidad. Enlace: http://www.metaaprendizaje.net/blog/como-elegir-estudios Lo bueno es que eres joven y tienes tiempo para formarte en lo que quieras. Lo malo es que te harán decidir antes de que aflore tu verdadera vocación (si no lo tuvieras claro). Sí la mayoría de nosotros cuando nos toca elegir estamos indecisos: ¿un bachillerato, Formación profesional...? Estadisticamente el 76% de los estudiantes de bachillerato, no saben qué carrera estudiar. El

EL PROYECTO INSTITUCIONAL Una intervención educativa requiere el trabajo de un grupo interdisciplinar amplio. Particularmente me vanaglorio de la altura de muchos de los proyectos y programas que he gestionado, porque lo he hecho en función de una dirección siempre participativa y muy flexible . Existen muchas guías para efectuar un proyecto, pero al finalizarlo cada cual tiene su personalidad y se enfoca de una manera diferente. Supongo que esto es normal porque somos personas las que los hacemos y por ello transmitimos a la materia nuestros aciertos y errores. Aunque el proyecto no es una mera formulación de objetivos, no por el contrario un programa o proyecto se efectúa desde la sapienza de los gestores y usuarios . https://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDsQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.slideshare.net%2Fkarlitta%2Fp-e-i-130854&ei=Vhs3Ur7JE66S7Abb7IG4Cg&usg=AFQjCNHZiIUzqjBhiL-CVpEnYkZgWtwv2A&sig2

RAZONAMIENTO. Razonamos deductiva e inductivamente, a lo largo de los distintos procesos de resolución de problemas y toma de decisiones. En la resolución de problemas , nuestras actuaciones surgen de la combinación de secuencias representativas en un orden concreto. El conjunto de las combinaciones se llama “espacio-problema” de una situación. Utilizamos heurísticos como estratégicas que permiten explorar algunas alternativas como solución del problema.             HEURÍSTICOS:                        a) Análisis medio-fines (doble comparativa) b) Razonamiento analógico (por aprendizaje de experiencia) c) Aproximación al objeto (acercarse a la meta) d) Búsqueda aleatoria (ensayo/error) Un factor importante es la creatividad para la solución de problemas; en este sentido disponemos todas las personas de más o menos creatividad. El  proceso creativo dispone de 4 fases: preparación, incubación, iluminación y verificación. En la resolución de problemas juega un papel im

PRUEBA ENSAYO Evaluación. María Pardo Carpio 1.-“Mens sana in corpore sano”. Sin lugar a duda, la sabiduría popular, en este caso, antigua habla de la mano de un dicho popular que se remonta a la civilización Griega. Hoy en día, gracias a la ciencia y diversas investigaciones, podemos ampliar las premisas de esta sentencia, gracias a la amplitud de conocimientos de los que disponemos. Así pues, sabemos faecientemente que para el correcto funcionamiento de nuestro cuerpo en equilibrio, es preferible referenciarnos a unos condicionantes como la estimulación ambiental, la atención, la emoción, el sueño, la alimentación y el ejercicio físico En primer lugar destacamos el posicionamiento de la Estimulación ambiental , dado que el cerebro requiere un entorno enriquecido a lo largo de la vida, pero es en la infancia donde se inicia con el ejemplo personificado y ejemplarizante del adulto que le acompaña. Nuestra segunda posición viene manifiesta por la atención selectiva y la alert

                                                                                                                                             María Pardo Carpio CEREBRO, APRENDIZAJE y EDUCACIÓN Introducción. Mediante el aprendizaje y la educación nos transmitimos el conocimiento los seres humanos. Es destacable el papel que ejerce el CEREBRO en todo este proceso, puesto que es el motor del conocimiento y por consiguiente del Aprendizaje y de la Educación. Aprendemos porque existe un cambio en las neuronas del cerebro o en su red de SINÁPSIS. El aprendizaje como elemento central de la educación Todos los aprendizajes que adquirimos están interconectados entre sí. Tanto  el Aprendizaje como la Educación contribuyen al éxito adaptativo de la especie. El cerebro; órgano metabólico más activo del metabolismo Destacamos la histórica división del cerebro en dos hemisferios, pero acuñamos el trabajo conjunto de ambos en el proceso cognitivo. En la interconexión cerebral,

                                                                                              María Pardo Carpio APRENDER A LO LARGO DE LA VIDA . Destacamos en este capítulo que aprendemos a lo largo de la vida, pero según sea la etapa asignada, este aprendizaje se constituye de una manera diferente. Resulta novedoso observar que existen 2 PERIODOS SENSIBLES PARA EL APRENDIZAJE., UNO DE ELLOS ES EN LA infancia (A LOS 2 Ó 3 AÑOS) Y EL OTRO EN LA ADOLESCENCIA (A LOS 10 A 14 AÑOS). Estos periodos sensibles son momentos en el desarrollo del  cerebro con una ELEVADA PLASTICIDAD. Como medidas promotoras del aprendizaje, en niños, adolescentes y adultos, obtenemos en todas las edades la EDUCACIÓN FORMAL y destacamos en la etapa adulta la EDUCACIÓN PERMANENTE. También es significativo las experiencias señaladas en infancia y en la etapa adulta puesto que el cerebro es esculpido por la experiencia, formando nuevas sinapsis, fortaleciendo y debilitando otras existentes. Como med

APRENDER UN IDIOMA POR LA LECTURA. APRENDER UN IDIOMA POR LA LECTURA.. Considero que como Método de enseñanza de un idioma, la lectura es bastante significativa, salvando las diferencias existentes entre distintas rutas alternativas o duales, en nuestro cerebro, según idioma en particular. Así pues como método de enseñanza, la lectura la considero importante sobre todo si el alumno lo selecciona como método de aprendizaje , es más actualmente los libros de texto al inicio de cualquier idioma, vienen acompañados de los CD pertimentes , donde se puede también escuchar la lectura, en boca de personal cualificado para la  enseñanza. No obstante sabemos que en cualquier idioma, las destrezas básicas a alcanzar las podemos dividir en 4 apartados:             1)lectura             2)escritura             3)comprensión             4)verbalización Y son todas estas destrezas básicas las que configuran cada lengua, si bien según qué individuo en cuestión, prevalezcan más un

CONDICIONAMOS EL APRENDIZAJE.                                                                                               María Pardo Carpio APRENDER A LO LARGO DE LA VIDA . Destacamos en este capítulo que aprendemos a lo largo de la vida, pero según sea la etapa asignada, este aprendizaje se constituye de una manera diferente. Resulta novedoso observar que existen 2 PERIODOS SENSIBLES PARA EL APRENDIZAJE., UNO DE ELLOS ES EN LA infancia (A LOS 2 Ó 3 AÑOS) Y EL OTRO EN LA ADOLESCENCIA (A LOS 10 A 14 AÑOS). Estos periodos sensibles son momentos en el desarrollo del  cerebro con una ELEVADA PLASTICIDAD. Como medidas promotoras del aprendizaje, en niños, adolescentes y adultos, obtenemos en todas las edades la EDUCACIÓN FORMAL y destacamos en la etapa adulta la EDUCACIÓN PERMANENTE. También es significativo las experiencias señaladas en infancia y en la etapa adulta puesto que el cerebro es esculpido por la experiencia, formando nuevas sinapsis, fortaleciendo y debil