Algunas preguntas sobre educación

La Educación como práctica de la libertad. Freire   Sin lugar a dudas creo que la pedagogía de Freire es actual y debería de ofrecer más atención para que en esta sociedad intercultural seamos conocedores de la interdependencia de los problemas en nuestro sistema. https://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CDcQFjAA&url=http%3A%2F%2Feducasociatic.blogspot.com%2F2008%2F07%2Fpaulo-freire-la-educacin-como-prctica.html&ei=JtPSUPZPkIGFB-CdgZgG&usg=AFQjCNHpYJGGY1wXpgiZ9uq9JWil8fY0LQ&sig2=8Nq8t9wVjeDFK_yAKbk3iQ&bvm=bv.1355534169,d.ZG4

Premiar es mejor que castigar? Podemos constatar en diversos experimentos que la solución a esta pregunta es diferente según se trate de niños o adolescentes. Con niños, es mejor ignorar las fechorías de los nanos y bebés, pero centrarse en recompersar los cuando se portan bien. En la adolescenci a es más efectivo aplicar una medida disciplinaria cuando se equivoquen. Esto está asociado a la existencia de los niveles de inteligencia que se dan sólo en adolescentes, pero no en niños! Según Davidson, pionero en inteligencia emocional, podemos controlar las emociones negativas sin persistir en la emoción más de lo necesario, disipando. No puedo citar autor, se me olvidó, pero se habla de que son efectivas 2 semanas con 30 minutos al día para fomentar el cambio en pro de la cooperación y otras habilidades. Supongo que esto es ,lo que aplican los psicólogos con niños de abusos sexuales, atajar el tema en sus primeras fases durante poco tiempo para disipar? http://www.r

http://sciencenetworks.org/1508/the-seven-sins-of-memory/ Es curioso que cuando recordamos, nos reinventamos las cosas, tanto buenas como malas; reales o ficticos. Además nuestra memoria se puede remitir al pasado pero también al futuro. Desde luego la mente No funciona como un ordenador con archivos, pero cómo funciona?. El profesor Daniel Schacter ha dividido los tipos de olvido en 3 categorías: 1) el primer tipo es que los recuerdos son transitorios, efímeros y se desvanecen pasado el tiempo 2) es cuando olvidamos porque nos distraemos; ¿dónde están mis gafas? 3) es el que se denomina Bloqueo y denota la imposibilidad de acceder a la información..y es en lo que observamos en el video (en 2 ocasiones). Los psicólogos aseguran que las personas se guían de pistas o recordatorios para evitar estos olvidos que  cuantificamos de sistema archivo de la memoria contextual, osea "és el context en queè s´ha produït el fet viscut la clau del record que serveix de pista o recor

ALZEHIMER Se trata de un video aclarativo. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=WdJA-pqv4AE Mi padre tiene Alzehimer y actualmente está en una residencia, he podido escuchar que se trata de una desconexión de las diferentes partes del cerebro, pero ¿por qué falla la red cerebral?. Yo en persona he observado la forma de ser de mi padre y su pasividad en los últimos años, pero cuando te dicen que esto le pasa a cualquiera, observo a mi madre que es pura actividad y me asusto también. Supongo que el ESTILO DE VIDA INFLUYE en la salud cerebral. En un futuro no lejano se va a seguir trabajando con la memoria con buenos resultados y se espera hacerlo con la atención también!. Hacen falta más recursos y más investigación! Si el cerebro tiene fecha de caducidad, ¿hasta dónde podemos forzar?. Actualmente se habla de vida de 120 años, pero es aceptable?.

EDUCACIÓN PARA TODOS, ¿una utopía o una realidad?. Todo depende del hombre En el blog Aprendizaje Social y Emocional, Marina Escalona nos habla de educación infantil con motivo de la próxima celebración en Madrid del tercer congreso «Aprendemos todos». Puedes leer la entrada en este enlace http://www.inteligenciaemocionalysocial.com/1355/uncategorized/tercer-congreso-educativo-aprendemos-todos Desde luego la Educación para todos es el nuevo paradigma educativo, pero actualmente creo que es una utopia por 2 motivos fundamentales´, sobre todo en lo que se refiere a la educación comprensiva: 1) no hay políticas ni prácticas educativas 2)proliferan escuelas de diversa índole: concertadas, privadas y públicas. ..y si eso fuera poco  considero que la atención a la diversidad/diferencia del alumno es un tema muy complejo de acometer: ¿qué hacemos con las Necesidades Educativas Especiales, NEE? ¿no estaremos abocando al fracaso escolar? http://www.aprendemostodos.com/

ERROR . ¿Cómo vemos el error desde una consideración pedagógica: como un vaso medio lleno o medio vacío? La pedagogía del Éxito adoptara una postura negativa frente al error, como un aspecto, defectuoso, inadaptado, que habremos de eliminar. La  pedagogía del error , por su parte, valorara lo que ya se tiene conseguido y analizara, a través del error, lo que falta mejorar.  En tanto que la pedagogía del éxito se operativiza a través de una pedagogía por objetivos (extendida no solo en el ámbito de la programación didáctica, sino aplicada a nivel de dirección y organización escolar), la  pedagogía del error parte de análisis diagnósticos e intervenciones en el proceso. Contraposición entre:            Pedagogía del éxito-Pedagogía del error . Consideración del error COMO;-Desviación de la norma. , Comportamiento inadaptado , -Elemento regresivo, perjudicial en aprendizaje , Carácter sancionable, punitivo , Evitación del error , Indicador de resultados no conseguidos, D

Quizás existen demasiados tipos de curriculo, pero lo que no obtenemos es consenso sobre cada uno de ellos. Así por un lado está presente el cuurrículo básico común o nuclear, aunque también podemos hablar de c. interpretativo, c. realizado, c. plasmado, c. evaluado y el proyecto educativo o texto curricular. Desde mi prespectiva el curriculo está entre el ser y el deber ser, dado que el proyecto ideado NO suele coincidir con la realidad que nos viene dada. ¿es quizás una utopía o una quimera el curriculo y por ende la educación? http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&cad=rja&ved=0CEgQFjAE&url=http%3A%2F%2Fwww.slideshare.net%2FRasecTobar%2Fdiseo-curricular-tema-11-12-y-13&ei=dv2IUJE2k5GFB4rqgaAP&usg=AFQjCNE9dBneOYyrtDoOQsWi2OYDFK8ORQ&sig2=ZHibYU8JOXC4pZCM8rOqwA

EDUCAR CON MÚSICA. Lo que más me gusta de lo que he visualizado es que esta página están contempladas desde el estado prenatal hasta los 17 años, pero además de la educación musical se hablan de otros temas según edad; deportes...etc. http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CCQQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.solohijos.com%2Fmusica%2Fhtml%2Fhome.php&ei=CAN3ULCAA9KBhQeWzoBg&usg=AFQjCNGbQQbsBjORyYT1WxYqCkNTWPyYjA&sig2=UT-eXIA3K3xi_aZK34aLzg

http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CCMQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.unesco.org%2Fbpi%2Fpdf%2Fmemobpi45_educationsport_es.pdf&ei=h_RyUJ2cIouThge8rYHYDw&usg=AFQjCNEj7pDxf32_NBuFH0Y2JZoa-TIr9A&sig2=iBEIPFtL7N4KIdNq_QjLoQ EDUCAR CON DEPORTE (Unesco) Y EDUCAR CON MÚSICA. Educar en el deporte es saludable y ya se sabe: "mens sana in corpore sano". De hecho ahí agrego una nota de la Unesco al respecto. En la actualidad está bastante popularizado, aunque en ocasiones creo que no lo suficiente por el escaso tiempo que disponemos en la vida real. ¿o es que en realidad podemos distribuir nuestro tiempo de una manera más inteligente? ¡Seguro que sí, si nos lo proponemos! Educar con música, siempre se ha etiquetado para la infancia, pero creo que estamos equivocados porque la música es como las matemáticas: "hace que el cerebro se mueva", y con más sinapsis nuestra mente se enriquece de manera as

¿Quién dijo eso de "la vida es un juego"? . Pues es cierto y los niños aprendren. Además no importa la edad!. A continuación pretendo añadir algunos juegos adaptados a espacios cerrados y reducidos, hay muchos más tipos de juego (pero aquí no los ubiqué, lo haré en próximas remesas). Por supuesto y para jugar sólo hace falta imaginación! https://www.google.es/search?q=Juegos+para+espacios+reducidos+y+cerrados&oq=Juegos+para+espacios+reducidos+y+cerrados&sugexp=chrome,mod=14&sourceid=chrome&ie=UTF-8#

UN NUEVO CURSO Comienza el curso una vez más, para los estudiantes es cierto que comienza ahora pero todos sabemos que previo al comienzo del mismo hay que hacer múltiples programaciones y reuniones. Todo son programas grupales que después deben adaptarse al proyecto individual, por eso elaborar y evaluar el Proyecto Educativo de Grupo, PEG; es fundamental antes-durante y después del curso o actividad. Pero ahora quiero hablar como educadora y también como la alumna de siempre! Como alumna son muchas las veces que el docente me ha dejado de lado, apoyándose siempre en los chavales-as más o menos problemáticos. Pero No se debe fomentar la aptitud más simpática, ni la más comprometida, ...es difícil la tarea, pero todos somos importantes. En otras ocasiones he visto ahogada mi creatividad y no por el currículo, sino porque tal vez no era competencia de tutor  corregir ese trabajo y no se me ha impulsado. No creo que la culpa sea de nadie y supongo que para estudiar hace

EDUCACIÓN AMBIENTAL, ESO QUE NUNCA TENENÍAMOS!. En ocasiones pienso que ha sido tan escueta nuestra educación con el medio, ...que así nos va! Solo espero que las futuras generaciones sean mejores que nosotros con el medioambiente porque somos inherentes a él. No sé dónde leí eso de que ya no tenemos tiempo de esperar a que las nuevas generaciones pongan en práctica lo aprendido. ¿PERO QUÉ LES ESTAMOS ENSEÑANDO? ¡cómo se deben de quemar los recursos forestales! ¡Cómo contaminar sin ser imputado o parecer el culpable! ¿cómo contaminar...por la mañana, por la tarde y por la noche!. Tenemos que cambiar muchos valores sociales y educables y no hablo solamente de valor medioambiental. ¿por qué no promovemos la música entre jóvenes conociendo los beneficio?.  NO SE PUEDE LUCHAR CONTRA TODOS LO0S ELEMENTOS Y MENOS SI ESTAN ABANDERADOS CON CAPITAL, ¿POR QUÉ NO CAMBIAMOS EL CONTENIDO DE LOS ESPACIOS TELEVISIVOS? http://www.tumedioambiente.es/

Un NUEVO CURSO http://www.youtube.com/watch?v=VTv6uTRT38w&feature=player_detailpage#t=44s Comienza un nuevo curso y como educadora decir que comprendo el esfuerzo patrocinado desde programas de grupo, para después mejorarlos con adaptaciones individuales. El Proyecto Educativo de Grupo es fundamental para avanzar antes, durante y después (siempre que lo evaluemos periódicamente). Un enlace de una profesora para ayudar a motivar http://www.youtube.com/watch?v=VTv6uTRT38w&feature=player_detailpage Como alumna me gustaría apostar por que el docente siempre repare en todos sus alumnos y no en los más destacados  o problemáticos. Al fin y al cabo, todo somos clase!. Además me gustaría que se apoyara más la creatividad, porque es desolador que tras una idea genial, no te apoyen por ningún lado y te sientes sola. http://www.youtube.com/watch?v=sEN4yqaPV4M&feature=player_detailpage http://www.youtube.com/watch?v=VTv6uTRT38w&feature=player_detailpage

¿CÓMO SERÁ LA EDUCACIÓN DEL FUTURO? El contexto de la educación del futuro tiene, desde mi punto de vista,  muchos matices dado que el futuro inmediato es mañana o el mes que viene ...y Ya estamos en el siglo XXI. Pues sí, se vaticinaba una educación más tecnológica, con más ordenadores, más individualizada, + + +, + mentiras. Por de pronto tenemos un mundo con países con grandes diferencias (o incluso en un mismo país) y en ese mundo mientras unos disfrutan de una educación individualizada y  privilegiada, otros No. Y que no me digan que no tiene nada que ver educación y dinero!. En este punto me gustaría aportar una síntesis de Edgar Morin con los 7 saberes necesarios y otra de Jacques Delors con la "Educación del s. XXI" " La educación encierra un tesoro" J. Delors En la publicación titulada "La Educación encierra un tesoro", que representa un informe a la UNESCO por parte de la Comisión Internacional sobre Educación para el Siglo XXI, pres

Un curso problemático! Comienza el curso donde se acentúa el tema de los recortes en el panorama escolar también. El problema de fondo es la crisis, pero muchas instituciones para sobrevivir tendrían que tener el doble número de alumnos. ¿Y que pasa con el Derecho a la educación? Todos sabemos que se trata de un derecho constitucional y que la crisis afecta a demasiadas cosas. Y está de más el decir de nuevo: que lo fundamental en la sociedad son la salud y la educación. Si te paseas por you tube, hay quizás demasiadas manifestaciones de entidades explicando su problemática, porque cada cual tiene una en base a lo mismo:la educación. Supongo que en España se ha vivido por encima de las posibilidades ..y aunque yo no lo haya hecho, también lo estoy pagando. Mi opinión es que becas hay que seguir facilitándolas, porque hay mucho talento en los jóvenes que puede aflorar en el futuro mejorando la vida humana. Pero ¿por qué un "Americano" en España no paga nad

EDUCACIÓN INDIVIDUALIZADA Actualmente creo que vamos en mal camino y esto de la crisis no va a ayudar, pero sabiendo que estos son los instrumentos y tampoco funcionan en tiempos de bonanza económica de los países desarrollados. Sí, desarrollados porque mientras media humanidad goza de privilegios o de buena fortuna, la otra mitad No tiene ni un triste lapicero. Y LUEGO SE NOS LLENA LA BOCA CON LAS FÓRMULAS DE EDUCACIÓN PARA TODOS. Y mi pregunta, para la UNESCO y tantos otros organismos oficiales es: De las muchas conferencias elaboradas por las instituciones, por qué no empleamos las altas tecnologías para las mismas y se da ejemplo a la humanidad de cómo: preservar el medio ambiente, cumplimiento de algún objetivo del milenio, austeridad, compromiso político y demás. Y soy la primera que entiende que la comunicación es fundamental, pero que no estamos en el siglo XIX o en el s. XX, que os recuerdo que estamos en el XXI. http://external.ak.fbcdn.net/safe_image.php?d=AQC-hR

LA BATALLA DE LOS SEXOS. http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CFwQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.filmaffinity.com%2Fes%2Ffilm782317.html&ei=crIXUO_aBo2N0wX-9YFw&usg=AFQjCNHthasrKRqtjl9adAbwhsgvBX9QMQ&sig2=UR7Weiic1fxS7kseQQzx8g Ya hice en su día una serie de comentarios con referencia al tema, que a continuación recogeré  en 2 frases: 1ª.- La igualdad y la equidad son parámetros ignorados en la mayor parte del mundo. 2ª.- Las mujeres cuanto apenas han avanzado desde la conferencia de Pekín. Por suerte me encuentro en una sociedad desarrollada, donde se reconoce y valora la posición de la mujer, pero desafortunadamente no pasa lo mismo en todo el mundo.! Aunque aún existe en muchos lugares del mundo desarrollado ese "techo de cristal" que impide la promoción de cualquier mujer por la condición de serlo y eso está injustificado en la actualidad, porque rompe , ante todo, la igualdad y equidad de la que ta

INFORME PISA   Este informe es llevado a cabo por la   OCDE , que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. En el informe realizado en   2006   participaron 62 países, y en cada país fueron examinados entre 4500 y 10.000 estudiantes. Aunque es considerado como un sistema "objetivo" de comparación, su formulación está sujeta a muchas críticas, por cuanto es un análisis meramente cuantitativo. [ cita requerida ] Resultados cuantitativos PISA mide el rendimiento de los estudiantes en puntos a partir de una escala arbitraria . Por esta razón, el puntaje solamente puede ser interpretado una vez que se revise en un contexto determinado, lo cual sucede generalmente en la comparación entre distintos países. Por esto, los informes de la OCDE se presentan generalmente en forma de listas de países o escalafones. [ editar ] Promedios de competencias La estadística más atendida es aquélla que resume el rendimiento de los estudiant