Informe Pisa

INFORME PISA

 Este informe es llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. En el informe realizado en 2006 participaron 62 países, y en cada país fueron examinados entre 4500 y 10.000 estudiantes. Aunque es considerado como un sistema "objetivo" de comparación, su formulación está sujeta a muchas críticas, por cuanto es un análisis meramente cuantitativo.^{[cita requerida]}

Resultados cuantitativos

PISA mide el rendimiento de los estudiantes en puntos a partir de una escala arbitraria. Por esta razón, el puntaje solamente puede ser interpretado una vez que se revise en un contexto determinado, lo cual sucede generalmente en la comparación entre distintos países. Por esto, los informes de la OCDE se presentan generalmente en forma de listas de países o escalafones.

[editar]Promedios de competencias

La estadística más atendida es aquélla que resume el rendimiento de los estudiantes mediante el promedio de los puntajes obtenidos. En la siguiente tabla se presentan los resultados de los estados de la OCDE. Igualmente aparece el lugar que ocupa cada país perteneciente a la OCDE.

	Matemáticas				Competencia de lectura				Ciencias naturales
	2000	2003	2006	2009	2000	2003	2006	2009	2000	2003	2006	2009
Alemania	490 (20)	503 (16)	504 (14)		484 (21)	491 (18)	495 (14)		487 (20)	502 (15)	516 (8)
Australia			520 (9)				513 (6)				527 (5)
España	514	536	461	481	483	525	480	483	476	525	488	488
Luxemburgo	446 (26)	493 (20)	490 (22)		441 (26)	479 (23)	479 (22)		443 (26)	483 (24)	486 (25)
Austria	515 (11)	506 (15)	505 (13)		507 (10)	491 (19)	490 (16)		519 (8)	491 (20)	511 (12)
Suiza	529 (7)	527 (7)	530 (4)		494 (17)	499 (11)	499 (11)		496 (18)	513 (9)	512 (11)
Bélgica	520 (9)	529 (6)	520 (8)		507 (11)	507 (9)	501 (10)		496 (17)	509 (11)	510 (13)
Finlandia	536 (4)	544 (1)	548 (1)		546 (1)	543 (1)	547 (2)		538 (3)	548 (1)	563 (1)
Francia	517 (10)	511 (13)	496 (17)		505 (14)	496 (14)	488 (17)		500 (12)	511 (10)	495 (19)
Italia	457 (24)	466 (26)	462 (27)		487 (20)	476 (25)	469 (24)		478 (23)	483 (24)	475 (26)
Japón	557 (1)	534 (4)	523 (6)		522 (8)	498 (12)	498 (12)		550 (2)	548 (2)	531 (3)
Canadá	533 (6)	532 (5)	527 (5)		534 (2)	528 (3)	527 (3)		529 (5)	519 (8)	534 (2)
México	387 (27)	385 (29)	406 (30)		422 (27)	400 (29)	410 (29)		422 (27)	405 (29)	410 (30)
Países Bajos	-	538 (3)	531 (3)		-	513 (8)	507 (9)		-	524 (5)	525 (6)
Turquía	-	423 (28)	424 (29)		-	441 (28)	447 (28)		-	434 (28)	424 (29)
Estados Unidos de América	493 (19)	483 (24)	474(25)		504 (15)	495 (15)	-		499 (14)	-	489 (21)

Junto a Finlandia, Japón y Canadá se encuentran también Corea, Nueva Zelanda, Australia y Hong Kong a la cabeza en cuanto a puntaje. Por el contrario, al final de la lista se encuentran Turquíay México.

Resultados

[editar]Tablas de Clasificación

Todos los resultados de PISA se desglosan por países. La atención pública se concentra en un solo resultado: el logro valores medios de los países. Estos datos se publican regularmente en forma de "tablas de clasificación".

La siguiente tabla muestra los logros promedio de los países miembros de la OCDE en el dominio de las pruebas principales de cada período.²

2010	2010	2010
Habilidad Lectora	Matemáticas	Ciencias
1.  China 556 2.  Corea del Sur 539 3.  Finlandia 536 4.  Hong Kong 533 5.  Singapur 526 6.  Canadá 524 7.  Nueva Zelanda 521 8.  Japón 520 9.  Australia 515 10.  Países Bajos 508 11.  Bélgica 506 12.  Noruega 503 13.  Estonia 501 14.  Suiza 501 15.  Polonia 500 16.  Islandia 500 17.  Estados Unidos 500 18.  Liechtenstein 499 19.  Suecia 497 20.  Alemania 497 21.  Irlanda 496 22.  Francia 496 23.  República de China 495 24.  Dinamarca 495 25.  Reino Unido 494 26.  Hungría 494 27.  Portugal 489 28.  Macao 487 29.  Italia 486 30.  Letonia 484 31.  Eslovenia 483 32.  Grecia 483 33.  España 481	1.  China 600 2.  Singapur 562 3.  Hong Kong 555 4.  Corea del Sur 546 5.  República de China 543 6.  Finlandia 541 7.  Liechtenstein 536 8.  Suiza 534 9.  Japón 529 10.  Canadá 527 11.  Países Bajos 526 12.  Macao 525 13.  Nueva Zelanda 519 14.  Bélgica 515 15.  Australia 514 16.  Alemania 513 17.  Estonia 512 18.  Islandia 507 19.  Dinamarca 503 20.  Eslovenia 501 21.  Noruega 498 22.  Francia 497 23.  Eslovaquia 497 24.  Austria 496 25.  Polonia 495 26.  Suecia 494 27.  República Checa 493 28.  Reino Unido 492 29.  Hungría 490 30.  Luxemburgo 489 31.  Estados Unidos 487 32.  Irlanda 487 33.  Portugal 487 34.  España 483	1.  China 575 2.  Finlandia 554 3.  Hong Kong 549 4.  Singapur 542 5.  Japón 539 6.  Corea del Sur 538 7.  Nueva Zelanda 532 8.  Canadá 529 9.  Estonia 528 10.  Australia 527 11.  Países Bajos 522 12.  República de China 520 13.  Alemania 520 14.  Liechtenstein 520 15.  Suiza 517 16.  Reino Unido 514 17.  Eslovenia 512 18.  Macao 511 19.  Polonia 508 20.  Irlanda 508 21.  Bélgica 507 22.  Hungría 503 23.  Estados Unidos 502 24.  República Checa 500 25.  Noruega 500 26.  Dinamarca 499 27.  Francia 498 28.  Islandia 496 29.  Suecia 495 30.  Austria 494 31.  Letonia 494 32.  Portugal 493 33.  Lituania 491 34.  Eslovaquia 490 35.  Italia 489 36.  España 488

En los informes oficiales, las clasificaciones de los países se comunican de una forma más elaborada, no como las listas, sino, como tablas de indicación, que indican si las diferencias de las medias de cada par de países son estadísticamente significativas o no (algo poco probable debido a las fluctuaciones aleatorias en el muestreo de los estudiantes o en el funcionamiento del artículo). En los casos favorables, una diferencia de 9 puntos es suficiente para ser considerado significativa.

En algunos medios de comunicación populares, los resultados del examen de los tres dominios de alfabetización se han consolidado en un rango general del país. Dicho meta-análisis no está avalado por la OCDE. Los informes oficiales sólo contienen puntuaciones de los países de dominio específico. En algunas partes de los informes oficiales, sin embargo, la puntuación del item principal del período se utilizan como proxy para la capacidad general de los estudiantes.³