Queja a formación de Cruz Roja/Uned!....Porque he podido construido muchos equipos en scouts e incluso mi pueblo.

-

Estimados COMPAÑER@S

 

Mi queja se dirige a formación pero no pretendo acusar a nadie ni a nada, solo exponer mi descontento con la actual situación personal. Estoy en activo en Salud con CRJ-mayores y Medioambiente. La semana pasada, por ejemplo, estuve martes, miércoles y sábado en la local con voluntarios de salud.

 

 Solicito cursos reiteradamenmte para mi formación en la institución y siempre se me deniegan. Solo me han concedido el de primeros auxilios tras pagar 130 euros!. Buenos también tengo realizados algunos de medioambiente y salud. Hablo con otros voluntarios y me cuentan que hacen infinidad de cursillos!!?

 

Soy Pedagoga y Educadora Social por la UNED. Además tengo enorme experiencia con niños y jóvenes en múltiples instituciones, entre ellas Cruz Roja, puesto que he intervenido también en CRJ desde 1992, cuando conocí a la institución mediante un curso de primeros auxilios y participé plenamente en Infancia hospitalizada; La Fe y El Clínico.

 

Actualmente mi único deseo es completar mi formación para dedicarme de manera altruista y servir a Cruz Roja, pero sólo me he matriculado de primeros auxilios.Siempre me deniegan los cursos que solicito como Gestión del conocimiento, y supongo que trabajo en grupo, también me lo denegarán aunque sea on line.

 

Ante la observancia de que todos los cursillos habidos en la local para CRJ, al final No se realizaban, mandé un mail para ofrecerme como formadora eventual para jóvenes. El correo me lo devolvieron y fué cuando hablé con juventud, Estefanía y Sandra (la chica nueva, puesto que Beatriz está de baja). Ellas me remitieron a formación y para allá fuí. Me matrriculé en Crj para intervención, aunque ahora he comprobado lamentablemente que me será imposible acudir ese fin de semana por asuntos familiares.

 

Es en estos momentos cuanto más tiempo libre tengo para realizar formaciones, conocer a voluntarios y construir conocimiento y equipo junto a ellos, pero ahora No existe ninguna formación para mí. Supuestamente cuando repare nuevamente en mí la institución, yo estaré de nuevo super ocupada con mis responsabilidades personales y no podré atenderla.

 

Atentamente, una voluntaria!

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Dominios de aprendizaje

-
Imagen
Dominios de aprendizaje La Rueda de Bloom  donde se muestra la Taxonomía cognitiva del psicólogo estadounidense. Bibliografia  En la red! [ editar ] La Taxonomía de Dominios del Aprendizaje La  Taxonomía de objetivos de la educación  de Bloom se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente 1  El desempeño en cada nivel depende del dominio del alumno en el nivel o los niveles precedentes. Por ejemplo, la capacidad de evaluar – el nivel más alto de la taxonomía cognitiva – se basa en el supuesto de que el estudiante, para ser capaz de evaluar, tiene que disponer de la información necesaria, comprender esa información, ser capaz de aplicarla, de analizarla, de sintetizarla y, finalmente, de evaluarla. La taxonomía de Bloom no es un mero esquema de clasificación, sino un intento de ordenar jerárquicamente los procesos cognitivos. Bloom orientó un gran ...
Leer más

Principios de orientacion y tutoria

-
PRINCIPIOS DE UNA TUTORIA PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN Y TUTORÍA EN EDUCACIÓN Los principios más importantes en los que se basa la orientación educativa serían los siguientes: PRINCIPIO DE INTEGRACIÓN Y DESARROLLO: Se educa a la persona completa, y por tanto, hay que integrar los distintos ámbitos de desarrollo y las correspondientes líneas educativas. Implica una orientación que atienda a todos los aspectos del desarrollo humano. Supone considerar al individuo en un continuo crecimiento y la orientación como un proceso continuo dirigido al desarrollo integral de la persona. Dentro de este proceso, en algunos «momentos críticos» la orientación ha de ser particularmente intensa, ya que a lo largo de la vida, la persona pasa por una serie de estadios o fases de desarrollo cada vez más complejas, que fundamentan sus actuaciones y permiten integrar e interpretar experiencias y conocimientos nuevos. PRINCIPIO DE PREVENCIÓN: Supone que la intervención adquiere un cará...
Leer más

competencias y capacidades, comparativa

-
Imagen
CAPACIDADES Y COMPETENCIAS...y Habilidades. “La capacidad puede entenderse como la potencialidad de hacer una cosa. Implica poder, aptitud, pero es un concepto estático . La competencia sería la plasmación de esa potencialidad en acto, la capacidad llevada a contextos determinados, concretos, ligados a la acción . Se trata pues de un concepto dinámico. Los dos conceptos están íntimamente unidos: se necesita ser capaz para ser competente; la capacidad se demuestra siendo competente” (Mentxaka, 2008, Cuadernos de Pedagogía, 377, p. 82).Estimada la naturaleza y el alcance de cada uno de estos dos conceptos y su relación con los aprendizajes, las capacidades personales pueden incluir competencias o ayudar a su adquisición. Mientras que, desde el ámbito propiamente curricular, las competencias, en el sistema educativo, incluyen las capacidades. Pero esta relación “jerárquica” o de “inclusión” está matizada por un mutuo cond...
Leer más